Good Living University in Accepting the WSFTE Challenge//Universidad del Buen Vivir en Aceptamos el Reto FSMET

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Good Living University in Accepting the WSFTE Challenge

The project of the University of Good Living – Campaign for a Global Curriculum for the Social Solidarity Economy was presented at the 2nd part of the World Social Forum of Transformative Economies (WSFTE)

The initiative of the University of Good Living was born in the celebration of the campaign in the FSMET in June and will be in We accept the challenge, the last stage FSMET to be held from 23 October to 22 November, under the Solidarity Economy Fair of Catalonia (FESC).

The Good Living constitutes the epistemic pedagogical paradigm for the Campaign for a Global Curriculum of the Social Solidarity Economy from its letter of principles, which as a previous process was expressed in the Didactics of Good Living Conversations from the Classroom.

From the accumulated experience of the social movements, networks and organizations that make up the project of the University of Good Living, conversations have been taking shape in forums on other economies, ethical finance forums, education and social solidarity economy networks, pedagogies for peace and indigenous peasant spaces. It is centered on epistemic disobedience, it is an education that criticizes Eurocentrism, capitalism, epistemic and patriarchal racism. De-colonial education starts from learning about communal, non-capitalist, and non-colonial modes of reproduction of life. It is born from the epistemological territories of the south, that is, an epistemological south, not a geographical one, composed of many epistemological souths that have in common the fact that they are knowledge born in the struggles against capitalism.

The educational political design is structured with movements, social organizations, campaigns and decolonial, non-capitalist, anti-racist networks articulated with groups and some university spaces

The formative processes start from the projects of the territories and real proposals shaped to solve the material, spiritual and cultural needs that exist in the world.

The new context requires the recognition of the limits and contradictions of the conventional and dominant sciences of the modern Western civilization matrix, which are the bases of conventional universities. It also requires the emergence of other paradigmatic models with new perspectives and new meanings, which also try to respond to questions that the old paradigms could not answer, to fill gaps that conventional or modern Western science could not, or did not want to, embrace, to revalue, that which science discarded.

In order to make contributions to the University of Good Living, the Campaign for a Global Curriculum of the Social Solidarity Economy will hold international meetings in different languages, Spanish, Portuguese, English, French, Japanese and Korean.

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Universidad del Buen Vivir en Aceptamos el Reto FSMET

El proyecto de la Universidad del Buen Vivir – Campaña por un Currículum Global de la Economía Social Solidaria se presentó en la reunión organizadora 2da parte del Foro Social Mundial de Economías Transformadoras (FSMET)

La iniciativa de la Universidad del Buen Vivir nació en la Celebración de la Campaña en el FSMET de junio y estará en Aceptamos el reto, última etapa FSMET que se realizará del 23 de octubre al 22 de noviembre, en el marco de la Feria de Economía Solidaria de Cataluña (FESC) .con formato virtual.

El Buen vivir constituye el paradigma epistémico pedagógico para la Campaña por un Currículum Global de la Economía Social Solidaria desde su carta de principios, que como proceso previo se plasmó en la Didáctica del Buen Vivir Conversaciones desde el Aula.

Desde la experiencia acumulada que realizan los movimientos, redes y organizaciones sociales que constituyen el proyecto de la Universidad del Buen Vivir se vienen plasmando en foros hacia otras economías, foros de finanzas éticas, redes de educación y economía social solidaria, pedagogías para la paz y espacios campesino indígenas que la educación es decolonial porque interpela la matriz que mercantilizó las esferas de la tierra, los-as cuerpos-as, el trabajo, el dinero y la forma de pensamiento, en términos de Polanyi. Está centrada en la desobediencia epistémica, es una educación que crítica al eurocentrismo, al capitalismo, racismo epistémico y patriarcal. La educación decolonial parte de los aprendizajes de carácter comunal, no capitalista, y de modos de reproducción no coloniales de la vida. Nace desde los territorios epistemológicos del sur, es decir un sur epistemológico, no geográfico, compuesto por muchos sures epistemológicos que tienen en común el hecho de que son saberes nacidos en las luchas contra el capitalismo.

El diseño político educativo se estructura con movimientos, organizaciones sociales, campañas y redes decoloniales, no capitalistas, antirracistas articuladas con grupos y algunos espacios universitarios

Los procesos formativos parten desde los proyectos de los territorios y propuestas reales conformadas para resolver las necesidades materiales, espirituales y culturales que existan en el mundo.

El nuevo contexto requiere el reconocimiento de los límites y contradicciones de las ciencias convencionales y dominantes de la matriz civilizatoria occidental moderna, que son las bases de las universidades convencionales. También del surgimiento de otros modelos paradigmáticos con nuevas perspectivas y nuevos sentidos, que además, intentan responder a preguntas que los viejos paradigmas no pudieron responder, llenar vacíos que la ciencia convencional u occidental moderna no pudo, o no quiso abarcar, revalorizar, aquello que la ciencia lo desechó.

Para realizar aportes a la Universidad del Buen Vivir,la Campaña por un Currículum Global de la Economía Social Solidaria realizará reuniones internacionales en distintos idiomas, castellano,portugués,inglés, francés, japonés y coreano.

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我々はチャレンジを受け入れる世界社会フォーラム変革経済の良い生活の大学

 

グッドリビング大学のプロジェクト「社会的連帯経済に関するグローバル・カリキュラムのためのキャンペーン」が、世界社会フォーラム「変容する経済に関する世界社会フォーラム（WSFTE）」の第2部で発表されました。

良い生活の大学のイニシアチブは、6月のFSMETのキャンペーンのお祝いに生まれ、我々は挑戦を受け入れ、カタルーニャ（FESC）の連帯経済のフェアの枠組みの中で、10月23日から11月22日に実施される最終段階のFSMETになります。

グッド・リビングは、前のプロセスとして『教室からのグッド・リビング・カンバセーションズのディダクティクス』で表現された原則の手紙から、社会的連帯経済のグローバル・カリキュラムのためのキャンペーンのための認識論的な教育的パラダイムを構成しています。

グッドリビング大学のプロジェクトを構成する社会運動、ネットワーク、組織の蓄積された経験から、他の経済のためのフォーラム、倫理的金融のフォーラム、教育と社会的連帯経済のネットワーク、平和のための教育学、先住民族の農民のスペースで、教育が脱植民地的であることを形にしてきたのは、ポラニーの観点から、土地、身体、仕事、お金、考え方などの球体を商品化したマトリックスに挑戦しているからです。認識論的不服従を中心とし、ユーロ中心主義、資本主義、認識論的人種差別、家父長的人種差別を批判する教育である。デコロニアル教育は、共同体的、非資本主義的、そして非植民地的な生活の再生産様式を学ぶことから始まる。それは南の認識論的領域、つまり地理的なものではなく、資本主義との闘いの中で生まれた知であるという共通点を持つ多くの認識論的南から構成された認識論的南から生まれている。

教育的政治デザインは、運動、社会組織、キャンペーン、脱植民地的、非資本主義的、反人種主義的なネットワークとグループといくつかの大学のスペースとアーティキュレートされた構造化されています。

トレーニングプロセスは、世界に存在する物質的、精神的、文化的なニーズを解決するために形成された領土と実際の提案のプロジェクトから始まります。

新しい文脈は、従来の大学の基盤である近代西洋文明化マトリックスの従来科学と支配科学の限界と矛盾を認識することを必要としている。また、古いパラダイムが答えられなかった問いに答えようとし、従来の科学や現代の西洋科学ができなかった、あるいは受け入れたくなかった、科学が捨てたものを再評価しようとしたギャップを埋めるために、新しい視点と新しい意味を持つ他のパラダイムモデルの出現も必要としている。

グッドリビング大学に貢献するために、社会連帯経済グローバルカリキュラムキャンペーンでは、スペイン語、ポルトガル語、英語、フランス語、日本語、韓国語の異なる言語で国際会議を開催します。