CONFLUENCIA EDUCACIÓN – EDUCATION CONFLUENCE
PARA ARTÍCULO DE DIFUSIÓN SOBRE EL PROCESO DE LAS CONFLUENCIAS – For dissemination on the Confluence Process
FSMET 2020-WSFTE 2020
PRINCIPALES HITOS
EDUCATION MILESTONES
La Campaña por un Currículum Global de la Economía Social Solidaria[1] venía desarrollando alianzas pedagógicas con anterioridad al FSMET, que luego las confluencias del foro consolidan. Desde los territorios de las prácticas de las economías transformadoras y desde cuatro continentes el proceso FSMET permitió ampliar y visibilizar la diversidad epistemológica y metodológica de las ciencias que habitan los territorios, reforzando un trabajo colectivo y una construcción regional e internacional.
The Campaign for a Global Curriculum Social and Solidarity Economy(1) was developing pedagogy alliances before FSMET occurs but the follow up of the Confluences consolidate this tendency.The work done in the field of transformative economies in diverse territories of four continents widens the FSMET process and made visible the diversity of sciences epistemologies and methodologies buildt there , strengthening the collective work and a regional and international construction of the field.
Algunos logros en acciones directas son las convergencias de luchas socioeconómicas y los procesos de aprendizaje plurales y diversos. Se activa el intercambio de saberes populares y experiencias y la incorporación de problemáticas socioeconómicas consideradas no relevantes. Se establecen primeros pasos y alianzas para el comienzo de incidencia estratégica en políticas públicas locales, provinciales y nacionales
Some of the outcomes in direct actions are the Convergences linked to socio-economic struggles and the multiplicity of plural and diverse learning processes. It was strengthened and activated the exchange of popular knowledges and experiences and it was increased the approach on socio economy problematiques and social themes considered non meaningful till now. It was set the first steps and alliances for starting a strategic incidence in local, provincial and national public policies in all the territories.
Desde la iniciativa de las Didácticas del Buen Vivir se da origen al proyecto educativo Universidad del Buen Vivir. Esto tiene lugar en el marco de la Feria de Cataluña en Aceptamos el Reto[2] en donde se demuestra que la Campaña tiene una perspectiva político-estratégica en su propuesta, además de su natural objetivo pedagógico que la origina y constituye.
The initiative called Good Living Didactics originated the education Project GOOD LIVING UNIVERSITY in the framework of the Catalan Fair and from a specific activity developed there entitled “Accepting the Challenge ”(2) . There, the Campaign openly showed its political and strategical perspective joined to its main pedagogy objective and initiatives.
FUTURA AGENDA GLOBAL / FUTURE GLOBAL AGENDA
Consideramos estratégico continuar con los principios de la Campaña[3] con una propuesta Decolonial, Multicultural, Transdisciplinaria y Feminista como lo demuestra el Pronunciamiento por los Currículums de los Territorios de la Economía Social Solidaria https://curriculumglobaleconomiasolidaria.com/noticias/pronunciamiento-por-los-curriculums-de-los-territorios-de-la-economia-social-solidaria/ basada principios de una educación transformadora.
We keep on our strategy goals fixed to the following principles: the Campaign is based in Decolonial, Multicultural, Transdiciplinary and Feminist perspectives as it was set in the Statement of Territory Curriculums of the Social and Solidarity Economy https://curriculumglobaleconomiasolidaria.com/noticias/manifesto-for-the-social-solidarity-economy-territory-curriculum/
Es necesario y urgente entonces diseños político-estratégicos para la acción, lo que requiere un cambio de paradigma educativo, en tal sentido socioeconómico político y cultural. Poner esfuerzos en traducciones simultáneas y otras formas de tornar accesible la convivencia entre lo máximo de diversidad de pueblos y continentes.
It is necessary an urgent strategic and political action design based in socio-economyy and cultural realities changing the actual education paradigm. The efforts have to be pushed for simultaneous translations and understandings as well as other ways for making possible a good and friendly coexistence within the diversity of peoples and continents.
La Universidad del Buen Vivir camina en tal sentido desde la construcción colectiva decolonial, feminista, multicultural y desde los territorios para lograr transformaciones reales y sostenibles en el tiempo.
This is the path and actual increasing platform of the Good Living University departing from a collective construction based on decolonial, feminist, multicultural and territorial views in order to gain real and sustainable transformations along the years.
El FSMET para el Foro Social Mundial en México debe profundizar debates y alianzas en políticas públicas que posibiliten transformaciones reales con organizaciones y agendas nacionales, regionales e internacionales las que potenciarán sus posibilidades e impacto a nivel local y global.
[1] https://curriculumglobaleconomiasolidaria.com/
[2https://curriculumglobaleconomiasolidaria.com/herramientas-tools/universidad-del-buen-vivir-en-aceptamos-el-reto-fsmet/
[3]https://curriculumglobaleconomiasolidaria.com/espanol/carta-de-principios/
For the World Social Forum in Mexico, the FSMET have to create and deepen discusions and alliances on public policies towards a real and concrete transformation. This action must be done with national, regional and international organizations aiming to consolidate the possibilities of long-lasting change and impact at local and global level.
[1] https://curriculumglobaleconomiasolidaria.com/
[2https://curriculumglobaleconomiasolidaria.com/herramientas-tools/universidad-del-buen-vivir-en-aceptamos-el-reto-fsmet/
[3]https://curriculumglobaleconomiasolidaria.com/espanol/carta-de-principios/
